165

A3.1.6/15

EDUCAÇÃO INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO. O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA MUSICAL. MÓDULO I. 1995. 84p.

Curso Modular Optativo oferecido a Professores e CPs de Educação Infantil objetivando atender à proposta da Política Educacional contemplando os 5 eixos através do projeto “Música na EMEI”, além de subsidiar o professor quanto à aquisição de conhecimentos musicais específicos.(Sa.031/95)

2771

P5.30/3

CONTEXTO. I - CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA: POR QUE ATRAVÉS DE PROJETOS? AGOSTO/ 1993. 38p..

Reflexões sobre a necessidade de que toda prática pedagógica baseie-se em alguma teoria e que a escola não existe sem uma proposta, um projeto pedagógico.II - As Diferentes Modalidades da Educação Especial.

III - Subsídios teóricos para embasamento da prática do Prof. de L. Inglesa na RME. Tópicos sobre o histórico do ensino de línguas estrangeiras no Brasil; principais métodos de Ensino. (Ver também:  CO.DOTG/Sa.046/93) (Sa.060/93).

              585     

A3.11.1/2

RELATÓRIO DE LINGUAGEM ORAL/82 _ EDUCAÇÃO INFANTIL.

1982. 31p. - ANEXOS 1, 2 E 3.

Devido à complexidade de um diagnóstico amplo da Linguagem Oral em relação à pesquisa sobre o nível de escolaridade dos alunos do 3º estágio das EMEIs, surgiu a necessidade de se limitar tal pesquisa apenas a alguns aspectos da Linguagem Oral, o que serviu para se obter um diagnóstico da mesma na RME. O Relatório informa os dados essenciais do trabalho: objetivo, amostra, instrumentos, pessoal, aplicação e correção do instrumento, resultados e conclusões. Os anexos apresentam modelos dos três instrumentos utilizados. (Ver também: P1.7/8).  (Rt.007/82)

              919       

D1.2/1

PROJETO GERADOR: CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS, ATRAVÉS DE CURSOS OPTATIVOS - ENSINO DE 1º E 2º GRAUS. 1981. 20p..

Objetivos: atualizar e aperfeiçoar os integrantes do Quadro do Ensino Municipal visando à melhoria do desempenho profissional e da qualidade do Ensino; propiciar contatos para troca de experiências, o que possibilita um enriquecimento dos profissionais em seus campos de atuação.

Este trabalho tem por meta a implantação da 1ª fase do Treinamento à Distância por meio de módulos instrucionais. (Pj.005/81)

              531       

A3.9.2/7

APOIO. CAMINHOS: DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO AO ENSINO. CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, INGLÊS. 1993. 81p.

Público alvo já citado anteriormente.

Objetivos do curso e textos sobre Educação são os mesmos abordados nos documentos Sa.064 já mencionados. Neste Sa.064-E, o componente curricular mais enfatizado é Inglês ( Ver também: Sas. 046/93 e 060/93).  (Sa.064-E/93)

              530     

A3.9.2/6

ENCONTRO. SUBSÍDIOS TEÓRICOS PARA EMBASAMENTO DA PRÁTICA DOS PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DA RME.1993. 20p.

Este trabalho é apresentado sendo desenvolvido em sete partes: 1ª) Por que estudar Língua Inglesa como Língua Estrangeira Moderna no Brasil?; 2ª) Breve histórico do Ensino de Línguas Estrangeiras em nosso País; 3ª) Os principais Métodos e a Abordagem Comunicativa. A postura eclética do Professor; 4ª) Leitura. Produção de Texto. Tradução; 5ª) O Programa; 6ª) A Avaliação; 7ª) A Visão do Educador.  (Obs.: Ver também: CO-DOTG./Sa.060/93 e 064-E/93). (Sa.046/93)

              2349     

  P1.7/11b

SÚMULA - RESULTADOS EM LÍNGUA PORTUGUESA DE 1ª A 8ª SÉRIES.. 1982. 52p.

Pesquisa: “Verificação do Nível de Escolaridade dos Alunos da RME” - visão geral do desempenho dos alunos de 1ª à 8ª séries nos aspectos: compreensão de texto; abordagem gramatical; ortografia; produção de texto; leitura oral.

Considerações finais quanto ao conteúdo e à metodologia e anexos com Quadros Sínteses de cada série.(Ver os mesmos documentos acima citados).(Su.004/82).

              611       

A3.11.5/11

A REDAÇÃO: UM PROJETO LÚDICO. 005/81.

1983. 16p. E MÓDULOS 1 e 2. SUBPROJETO - Pj.005-1/83.

Objetivo: Instrumentalizar os participantes na utilização de uma metodologia de redação capaz de oferecer uma revisão e um questionamento quanto à produção de texto.

Acompanham, este Subprojeto, 2 módulos:

1 - Vários aspectos sobre Redação;

2 - Textos Geradores e Sugestões de Atividades.

Obs. Em ambos os módulos há bibliografias consultadas.

(Pj.005/81 - Projeto Gerador) 

              622       

A3.11.5/22

PORTUGUÊS: UMA PERSPECTIVA INTERATIVA. 1987. Módulos I a V.

Subsídios utilizados no Treinamento em serviço: “O Ensino de Português: uma perspectiva interativa”, destinado a professores efetivos no 1º Grau, Nível II, no Componente Curricular de Português.

Objetivo básico: possibilitar momentos de reflexão sobre as concepções lingüísticas que embasam o Programa/87, de Português, bem como sobre o processo da Avaliação, nessa proposta.

Conteúdo dividido em cinco módulos: considerações sobre o ensino de Português em uma perspectiva internacional; Prática de Leitura; Prática de Produção de Textos; Prática de Análise Lingüística e Considerações sobre Avaliação. (Sa.008/87) 

              2338    

P1.7/1

PESQUISA: “VERIFICAÇÃO DO NÍVEL DE ESCOLARIDADE DOS ALUNOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO”.RELATÓRIO DA ETAPA/80: PLANO INICIAL - SINOPSE DOS PRIMEIROS ESTUDOS – PLANO DO 1º RELATÓRIO - ABRIL/80. 1981. 201p.

Pesquisa diagnóstica, visando identificar o desempenho do aluno de 1ª à 8ª série do 1º Grau e do 3º estágio da Pré-Escola, somente no que se refere ao seu aproveitamento escolar, com vistas à melhoria dos padrões de qualidade e conseqüente  aumento da produtividade.

O documento, além de relatar a metodologia, os instrumentos utilizados, os resultados obtidos e fazer a análise dos dados, inclui dois anexos: - escolas envolvidas na aplicação e folha de codificação

(Ver também:DO.21/Rt.004/82; DO.21/Rt.006/82; DO.21/Rt.018/82). (Rt.002/81).